「读心术」在心理学语境中并无超自然含义，通常指的是对他人心理状态进行推断的能力，学术上称为「心理理论」（Theory of Mind）。这一概念由心理学家 David Premack 和 Guy Woodruff 于 1978 年在研究黑猩猩认知的论文中提出，指的是个体理解他人拥有与自己不同的信念、愿望、意图等心理状态，并据此预测他人行为的能力。需要明确的是，这种能力人人具备、程度不一，并不存在会或不会「读心术」的人群之分。
「智商高的人是否心理理论能力更强」是一个可以在实证研究中检验的问题，但其答案并非简单的「是」。心理理论与一般认知能力既有关联又有区分，以下从几个方面梳理目前心理学界公认的基本认识。
心理理论是什么，与读心术的区别
心理理论是发展心理学和认知心理学的核心研究主题之一。经典的研究工具包括错误信念任务，例如广为人知的「莎莉—安妮任务」，由 Simon Baron-Cohen、Alan Leslie 和 Uta Frith 于 1985 年用于考察儿童能否理解他人持有与事实不符的信念。儿童通常在四岁左右能够稳定通过这类任务，这一发展节点在不同文化背景的研究中得到了较一致的验证。
日常所说的「会读心」「洞察力强」，指的是在真实社交情境中灵活运用心理推断能力，包括解读表情、语气、肢体语言和语境线索。这种能力在心理学中还有相邻的概念，如「共情」，其认知成分与情绪成分通常被区分测量；以及 Baron-Cohen 等人开发的「读眼测验」（Reading the Mind in the Eyes Test，1997 年发表，2001 年修订），用于评估从眼部区域照片推断心理状态的敏感度。这些工具测量的都是心理推断的倾向或敏感度，而非任何神秘能力。
心理理论与智力的关系：相关但不等同
从现有研究的整体图景看，心理理论能力与智力测验成绩之间存在正相关，尤其在儿童发展阶段，语言能力与执行功能对错误信念任务的通过有明显的支持作用。语言理解困难往往伴随心理理论任务表现不佳，这提示二者共享部分认知基础。
但两者并不等同。以下几点是文献中反复出现的共识性观察：
- 心理理论存在独立于一般智力的个体差异，高智商者中不乏社交推断能力较弱者，反之亦然。
- 某些神经发育研究表明，智力水平与心理理论可以出现明显分离，例如部分自闭症谱系个体的心理理论任务表现与其智力水平不匹配。
- 成年后，心理理论能力更多与语言、社会经验、情绪觉察等因素共同作用，单一智商分数难以预测社交判断的准确性。
换言之，「会读心」反映的是社会认知这一特定领域的能力，而智商测验（如韦氏量表、瑞文推理测验）主要测量的是抽象推理、工作记忆、加工速度等一般认知功能。两者部分重叠，但各自测量的是不同的构念。
为什么「读心准」不等于聪明
社交情境中的准确推断依赖多方面因素：对情绪线索的觉察、对具体情境背景信息的掌握、过去的人际经验，以及文化规范的熟悉程度。一个人的「察言观色」可能来自长期的社会观察与职业训练（如心理咨询、销售、谈判等），与抽象智力测验所测的内容关系有限。
同时，心理推断能力强也并不总是带来优势。过度推断可能产生「透明度错觉」，即高估自己读懂他人内心的程度。研究显示，人们对自己读心准确性的信心往往高于实际准确率，这一偏差在高自信人群中同样存在。因此，「读心准」本身也需要结合反馈和情境检验，不能作为能力的可靠自评依据。
测量方式与结果的边界
目前测量心理理论或共情的常用工具包括：前述读眼测验、Baron-Cohen 等人编制的共情商数量表（Empathy Quotient，2004 年发表），以及用于儿童的发展性评估范式。这些工具属于研究或筛查辅助手段，结果是特定任务上的表现分数，受施测环境、语言背景、动机等因素影响。
回到最初的问题：不存在「会读心术的人」这一特殊群体，所谓读心是社会认知能力的日常表现；这种能力与智商正相关但相互独立，不能通过任何一方的分数推断另一方。如果个体在社会理解方面存在显著且持续的困扰，或对自身认知能力有评估需求，可以寻求具备心理测量资质的专业机构进行系统评估，由专业人员结合多方面信息进行解释。网络上的趣味测试结果不构成能力判断依据。
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